雜音夜

－　無可規避的災惡臨頭，手無寸鐵、孤立無援的你

　－　該如何應對？

　　－　奮力逃跑？　自我毀滅？　抑或是

　　　－　反抗？

　　　　－　無論如何，生命會為自己找出生路……

　　　　　－　心的生路

隔了許久的更新，原訂幾天就能寫完的東西能被我拖這麼久，也算是歷史奇蹟……。

如上圖所示，本話的文伽戲份非常少，少得可憐。甚至連解開她身世的支線故事也僅點到為止，幾乎沒有進展，增加的只有懸疑性罷了。

依照慣例，本人就直接拉出主線劇情來分析吧。

此話探討的主題是「校園霸凌」。

是的，全世界校園內共有的霸凌事件。

想必各位都曾聽過一個說法，校園猶如社會的小型縮影，根本上來說，這句話是錯誤的。

試想，一群無力又無知的小孩聚集在同一個班級，他們能以什麼來保全自我？

成年人還有知識，還有經驗才得以在現實社會存活，贏得一席之地。

怎能說校園猶如社會縮影呢？

充其量只是結構上的相似而已。

因此，所謂的校園應該是原始世界的縮影才是。

在原始世界中，弱小的人會團結在一起，抵禦外敵，又或是本能性地選出一位有「力」的領導人，來統領群體。

這正是隱藏在校園內，真正的形貌。

再討探校園的世界形成與發展下去，恐怕會沒日沒天，就此打住，回到正題吧。

在班級上飽受霸凌的菊川公一（以下簡稱菊川），將自身遭遇寫在留言版上，並以半死人自稱，而被同班級的同學森下俊介（以下簡稱森下）看見。

起初，森下僅認為半死人發生的事是離自己遙不可及的事，直到某天菊川寫出的事情是森下曾見過，才起了疑心。

而後，森下試探性地說出菊川的留言版ＩＤ「半死人」，劇情立即直轉而下，菊川向森下求助，導致森下也被霸凌者盯上。

夜晚，為了擺脫被霸凌的可能性，森下聽從霸凌者的指示約出菊川到校園屋頂，用的便是願意幫助他的藉口。

在此不得不提一件事，監督在屋頂上居然用了一種很特別，特別到莫名奇妙的霸凌方式，準備伺候菊川。

只有三個人霸凌者竟可以搬起Ｉ型鋼筋走到屋頂，還把它架在樓與樓之間的夾角，形成一條便橋。

這也太可怕了吧，這般力道，恐怕只有孩子王胖虎能夠相庭抗禮，難怪菊川寧可被霸凌也不願反抗。

菊川眼見自己逃不走，也無能為力時，一名值勤的留宿老師出現了，暫時解救了菊川。

隔日，菊川便自殺了。他正是此次撰寫死後文的人。

接著的劇情發展不用多想也知道，始終置身事外，不把霸凌當一回事的的森下順理成章，成為霸凌者的下個犧牲品。

遂是，對照組與實驗組的對比出現了，森下也依循菊川的作法，在留言版上以「半死人2」為ID，試圖尋求協助。

最後，想當然森下走向與菊川同樣的道路，被霸凌者「請」到屋頂上，準備請他走那條神奇的「便橋」。

此時，文伽送來菊川的死後文給森下，裡頭句句都是譏諷，森下卻對菊川更加不諒解，他認為他自己幫助了菊川，卻得到這種下場。

事實上，菊川死前那晚，留宿老師的到來並非湊巧，而是森下去請他來的。

結果，再也受不了欺負的森下，撿起不知從何來的螺絲起子，刺向霸凌者之一，阻止了自己的死亡命運，卻也正式葬送身為「人」的理智。

至於後來的故事發展，森下會從此解脫？或是成為另個霸凌者呢？我們就不得而知了。

唯一可知的是，他的「心」為了生存，自行斷去對社會的期許，留下無可抹滅的傷痕。

站在菊川的角度來看世界，世界充滿虛偽與無情，這其中的感情包括對他自身與其家人。

因為他的軟弱，所以他提不起勇氣尋求幫助；因為家人的漠視，所以他只能在留言版上寫下求助。

反觀森下，他帶領觀眾的眼睛來冷眼看待劇中菊川的求助行為，想必各位在看這話時，腦海盤旋的疑問大概都是「為何不反抗」吧。

這句話只有置身事外的人才會講，就跟森下一樣。

站在安全處的我們，恐怕是難以理解當事者的茫然失措。

校園霸凌是個難解的問題，但絕對不會是無解的問題。

從本話上，我們能夠理解到，這兩位受害者的家庭大概都是相當冷漠與疏遠（基本上，完全沒見到他們各自家人的出場），否則，他們尋求幫助的方式就不會是網路了。

題外話，我在找尋校園霸凌相關資料時，看到了這麼一句話「公眾人物必須以身作則，避免暴力行為，以減少不良示範。同時媒體宜善盡專倫理，避傳播過多的暴力、色情等不當訊息予兒童及青少年。*1」

再看看每天的優質本土連續劇，有那一部作到的呢？

相信各位心中自有答案。

教育本是學習，學習即是從日常生活的小事中得到啟發，進而理解世道的運轉。

誰能保證每個小孩在看了那種優質本土連續劇後，不會得到負面的啟發呢？

創意的發想是讓世界更加完善，不光只是吸引他人目光，衝高收視率。再說，成天黑道來、黑道去，何來創意可言？實為可笑。

*1 出處：http://www.npf.org.tw/post/3/5930

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